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應用數學系
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【評鑑】項目二:教師教學與學習評量
<內涵>
確保學生學習成效機制之教師素質面,包括教師之遴聘與學術專長能符合系所教育目標之需求。為使教師之教學與學習評量能確保學生核心能力之達成,而對教師教學品質能有一套健全之教學評鑑機制,以促進教師專業成長。

<最佳實務>
系所、學位學程及在職專班能依據教育目標與課程開設需求,以及所屬學門學術領域與未來發展方向,並考量學生規模,遴聘足夠之專、兼任教師,且能確保符合教育目標之專業素養的專任師資具有穩定性。
教師能依據課程設計、學生學習需求及學術專長開課,並能根據課程所要培育之核心能力進行教學設計,並確保學生選課時能充分掌握課程之教學目標與所要達成之核心能力的資訊;同時,教師能根據課程所要培育之核心能力,應用多元教學方法,自編講義或編製數位媒材為輔具,以提升學生學習興趣與學習效果。
系所、學位學程及在職專班為確保學生畢業時具備應有之核心能力,能研擬一套健全之學習評量機制,確保教師依據開設課程所要培養核心能力設計學習評量方法,以評估學生之學習進展。
系所、學位學程及在職專班應有健全之教師教學專業成長機制,除積極協助教師參與學校教師教學卓越獎勵之評審外,並能結合學校教師專業成長機制或組織,鼓勵教師參與各項教學專業研討會或工作坊,以強化教學知能;最後,能根據學生對教學評鑑之結果,協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法,以提升教學品質。

<參考效標>
(一)共同部分(系所、學位學程及在職專班)
2-1專、兼任教師之數量與學術專長,符合系所、學位學程及在職專班教育目標及滿足學生學習需求之情形為何?
2-2專任教師之結構與流動之情形為何?
2-3教師依據課程所要培育之核心能力,進行教學設計與應用多元教學方法之情形為何?
2-4教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助,提升學生學習成效之情形為何?
2-5教師依據課程所要培育之核心能力,設計學習評量之情形為何?
2-6依據教學評鑑結果,協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何?
(二)在職專班部分
2-7教師配合課程需求,進行實務教學之成果為何?
(三)學位學程部分
2-8院(系)配合學位學程需求,提供空間與設備支援,滿足教師教學與學生學習需求之情形為何?
2-9學位學程授課教師協調課程教學內容,達成科際整合之機制及其運作情形為何?

<建議準備佐證資料>
*專、兼任教師學經歷基本資料表
*六年內教師流動資料表
*教師教學大綱
*教師自編講義或編製數位媒材之成果
*教師依據核心能力進行學習評量之相關資料
*教學評鑑結果與教師教學專業成長之相關資料
*教師實務教學成果之相關資料(在職專班適用)
*校、院(系)提供學位學程空間與設備支援的之相關資料(學位學程適用)
*其他相關佐證資料
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