【評鑑】項目四：學術與專業表現
＜內涵＞
確保學生學習成效機制之學術與專業表現面，係指系所教師與學生能展現出符合學校發展定位、系所班制結構以及所屬學門普遍認可之學術與專業表現。
＜最佳實務＞
學術研究表現之評估，包括專書、論文、研究計畫、專利、創作與展演、產學合作專案、技術報告、得獎紀錄、國際學術合作……等各類足以展現學術研究之成果。教師與學生學術研究與專業之表現，應根據學校發展定位、系所與學位學程班制結構是否包括碩士班或博士班以及所屬學門普遍認可之學術研究成果而定。
其中學校發展定位強調研究與學術取向，並具有碩、博士班之系所與學位學程，其教師學術研究表現更應受到重視，且應有助於培養與深化學生之學術研究能力；學校發展定位強調教學與應用取向，且僅有學士班之系所，教師學術研究之表現也應有助於培養與深化學生之生涯競爭力。
對於強調培養學士班學生專題研究能力，或具有碩、博士班之系所與學位學程，則學生之學術研究與專業表現亦應受到重視，因此系所應能展現學士班學生具有獨立進行專題研究之成果，或展現碩、博士班研究生發表系所所屬學門普遍認可之學術研究成果。
在職專班學生整體之學術與專業表現，能符合在職專班既定的教育目標，包括論文、研究成果之出版、創作與展演及個案分析等研究與專業表現，不論在數量或品質上，都有良好之成果。其次，在職專班能鼓勵並提供學生產學合作之實務學習機會，使學生之研究與專業表現能充分與業界現況與發展相結合，並能將專業實務能力應用於個人實際工作環境中，而能符合國家社會發展與業界需求。
＜參考效標＞
（一）系所與學位學程共同部分
4-1教師學術研究表現之情形為何？
4-2教師專業服務表現之情形為何？
4-3學士班學生專題研究能力之表現為何？
4-4碩、博士班學生之學術研究與專業表現為何？
4-5碩、博士班學生之數量與品質如何？
（二）在職專班部分
4-6學生論文主題與實務應用結合之情形為何？
4-7學生參與國內實務應用或創新活動之情形如何？
4-8碩、博士班學生之數量與品質如何？
4-9學生專業實務能力符合現職需求之情形為何？
＜建議準備佐證資料＞
＊教師之學術研究表現成果資料（如學術著作資料、創作、展演等）
＊教師專業服務表現成果資料
＊學士班學生專題研究表現成果資料
＊碩、博士班學生學術與專業表現成果資料
＊其他相關佐證資料
確保學生學習成效機制之學術與專業表現面，係指系所教師與學生能展現出符合學校發展定位、系所班制結構以及所屬學門普遍認可之學術與專業表現。
＜最佳實務＞
學術研究表現之評估，包括專書、論文、研究計畫、專利、創作與展演、產學合作專案、技術報告、得獎紀錄、國際學術合作……等各類足以展現學術研究之成果。教師與學生學術研究與專業之表現，應根據學校發展定位、系所與學位學程班制結構是否包括碩士班或博士班以及所屬學門普遍認可之學術研究成果而定。
其中學校發展定位強調研究與學術取向，並具有碩、博士班之系所與學位學程，其教師學術研究表現更應受到重視，且應有助於培養與深化學生之學術研究能力；學校發展定位強調教學與應用取向，且僅有學士班之系所，教師學術研究之表現也應有助於培養與深化學生之生涯競爭力。
對於強調培養學士班學生專題研究能力，或具有碩、博士班之系所與學位學程，則學生之學術研究與專業表現亦應受到重視，因此系所應能展現學士班學生具有獨立進行專題研究之成果，或展現碩、博士班研究生發表系所所屬學門普遍認可之學術研究成果。
在職專班學生整體之學術與專業表現，能符合在職專班既定的教育目標，包括論文、研究成果之出版、創作與展演及個案分析等研究與專業表現，不論在數量或品質上，都有良好之成果。其次，在職專班能鼓勵並提供學生產學合作之實務學習機會，使學生之研究與專業表現能充分與業界現況與發展相結合，並能將專業實務能力應用於個人實際工作環境中，而能符合國家社會發展與業界需求。
＜參考效標＞
（一）系所與學位學程共同部分
4-1教師學術研究表現之情形為何？
4-2教師專業服務表現之情形為何？
4-3學士班學生專題研究能力之表現為何？
4-4碩、博士班學生之學術研究與專業表現為何？
4-5碩、博士班學生之數量與品質如何？
（二）在職專班部分
4-6學生論文主題與實務應用結合之情形為何？
4-7學生參與國內實務應用或創新活動之情形如何？
4-8碩、博士班學生之數量與品質如何？
4-9學生專業實務能力符合現職需求之情形為何？
＜建議準備佐證資料＞
＊教師之學術研究表現成果資料（如學術著作資料、創作、展演等）
＊教師專業服務表現成果資料
＊學士班學生專題研究表現成果資料
＊碩、博士班學生學術與專業表現成果資料
＊其他相關佐證資料